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重讀《開展本科層次職業教育 “變”與“不變”的辯證思考》重讀《開展本科層次職業教育“變”與“不變”的辯證思考》吳學敏（南京工業職業技術大學黨委書記、研究員）現代職業教育網 2024-01-09 2019年，中國的本... 閱讀（1028）
科學把握職業本科定位我國“十四五”規劃提出要“穩步發展職業本科教育”，目前的政策和趨勢是，職業本科教育既可以在職業技術大學舉辦，也可以在應用型本科院校舉辦，還可以在高職院校舉辦。職... 閱讀（1029）
開展本科層次職業教育“變”與“不變”的辯證思考開展本科層次職業教育是新時期深化教育領域綜合改革、加快推進教育現代化的重要部署，在推進產業轉型升級、構建現代職業教育體系、滿足人民群眾對本科教育多樣化需求和加快... 閱讀（1172）
漯河食品職業學院成功立項2024年河南省教師教育課程改革研究項目日前，河南省教育廳下發《關于公布2024 年河南省教師教育課程改革研究項目立項名單的通知》（教師〔2024〕12號），經個人申報、高校推薦、省教育廳組織專家評審... 閱讀（988）
傳承工匠文化培育工匠精神信息來源: 《中國教育報》2023年11月21日05版齊國官書《考工記》是最早明確提出“工匠”這一概念的，其對齊國工匠豐富內涵的詮釋、對齊國工匠社會功能的分析介紹，為我們充分理解工匠內涵、建設工匠文化、培育傳承工匠精神提供了良好的借鑒。古代工匠的社會功能和精神品質《考工記》中的“工匠”即百工、工、匠、匠人、國工等的統...... 閱讀（874）
職業教育賦能共富的“三個關鍵點” 信息來源: 《中國教育報》2023年11月21日05版共同富裕是社會主義的本質要求，扎實推進共同富裕是當前及未來一段時期我國社會發展的長期命題。職業教育作為與社會經濟環境緊密聯系的類型教育，是培養社會所需人才、提升勞工技術技能水平、助推經濟社會發展的關鍵要素。將職業教育高質量發展作為賦能農民農村共同富裕發展的重要途徑...... 閱讀（833）
我國職業教育現場工程師培養的實施路徑職業教育現場工程師培養是貫徹中央人才工作會議和全國職業教育大會精神，進一步優化人才供給結構，加快培養更多適應新技術、新業態、新模式的高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的重要戰略舉措。2022年10月，教育部辦公廳等五部門印發《關于職業教育現場工程師專項培養計劃的通知》，強調要緊密對接先進制造業、戰略性新興產業和現代...... 閱讀（1288）
職業院校技能競賽開放性的機制構建職業院校通過技能競賽，培養了一批能夠適應現代產業發展需求、深受行業企業歡迎的優秀學生，造就了具有扎實理論基礎和較強實戰能力的“雙師型”教師隊伍，提升了學校的知名度和美譽度，增強了職業教育的社會認可度。但學界應客觀地認識到，推進職業院校技能競賽開放性是我國職業教育領域的一項長期發展戰略，不可能一蹴而就。結合對當前職業院校...... 閱讀（1293）
現代產業學院的主要職能為了實現現代產業學院的建設目標，進行現代產業學院組織結構的設計，需要分析和明確現代產業學院的職能。現代產業學院的職能是指現代產業學院所應發揮的功能與作用，需要完成的任務、工作和責任。培養造就新時代卓越工程師和促進產業發展以滿足當前和未來產業發展需要是現代產業學院的重要使命，圍繞這一使命，現代產業學院的職能具有多重性，主...... 閱讀（774）
【專家觀點】深化現代職業教育體系建設改革全面服務支撐中國式現代化（筆談之十）深入貫徹落實黨的二十大精神推動現代職業教育高質量發展教育部發展規劃司黨支部書記、司長劉昌亞職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，承擔著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。黨中央、國務院高度重視職業教育改革發展。日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化現代職業教育體系建設改革...... 閱讀（1181）
加快構建高校大思政體系信息來源: 《光明日報》（ 2023年02月28日 14版）黨的二十大報告強調“著力培養擔當民族復興大任的時代新人”，對“完善思想政治工作體系”提出更高要求。落實立德樹人根本任務、培養時代新人，要求高校必須在構建格局、充實內涵、強化保障等方面下功夫，加快構建大思政工作體系。構建格局：大思政體系須遵循“教育之道”??習...... 閱讀（1074）
深化現代職業教育體系建設改革，不斷優化職業教育類型定位 ——專訪教育部職業教育與成人教育司司長陳子季信息來源: 《中國職業技術教育》深化現代職業教育體系建設改革，不斷優化職業教育類型定位——專訪教育部職業教育與成人教育司司長陳子季本刊編輯部2022年12月，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》以貫徹落實黨的二十大重大部署為統領，以服務人的全面發展...... 閱讀（1115）

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