為了實現現代產業學院的建設目標，進行現代產業學院組織結構的設計，需要分析和明確現代產業學院的職能。現代產業學院的職能是指現代產業學院所應發揮的功能與作用，需要完成的任務、工作和責任。培養造就新時代卓越工程師和促進產業發展以滿足當前和未來產業發展需要是現代產業學院的重要使命，圍繞這一使命，現代產業學院的職能具有多重性，主要包含以下五個方面。

一、新時代卓越工程師教育培養

培養造就新時代卓越工程師，為相關產業培養亟需的高層次、高素質、應用型、復合型、創新型領軍人才，是現代產業學院的首要職能。現代產業學院要充分整合參與主體各方教育教學資源，按照產業發展需要明確培養目標和標準、制定培養方案、重構課程體系、營造有利于卓越工程師教育培養的環境，使以企業為主的相關各方全程深度參與卓越工程師培養，包括課程建設、課程教學、實訓實習、畢業設計、教學評價等過程，使學院各項工作都能圍繞卓越工程師教育培養這一核心職能開展。

二、開展創新創業教育

現代產業學院開展創新創業教育具有諸多優勢，有利于擺脫傳統創新創業教育理念滯后、創新創業教育師資來源單一、創新創業實踐平臺不足等問題。一方面，企業能夠為創新創業教育提供創業導師、創新創業平臺、創新創業文化等；另一方面，高校、企業、行業協會、科研院所等能夠以現代產業學院為依托聯合開發創新創業培訓項目，為學生提供創新創業培訓機會。因此，創新創業理應成為現代產業學院的重要職能。

三、產業技術研究和改造

現代產業的競爭往往集中表現為產業技術水平的高低，因此，推動產業技術改造和升級是產業得以不斷發展并保持競爭優勢的關鍵，這就需要將產業技術研究和改造作為現代產業學院的一項重要任務去完成。高校和科研院所在理論研究和技術創新上具有獨到的優勢，行業企業在科研創新成果的轉化和應用上具有天然的條件。因此，充分利用現代產業學院的產教融合、科教融合平臺，集產、學、研、創、轉、用于一體，就能夠實現在產業技術研究的基礎上對其改造和升級。

四、科研成果轉化與應用

現代產業學院是建立產學研用深度融合的技術創新體系的重要實踐探索。多主體共同參與建設的現代產業學院能夠承擔科研成果轉化與應用的職能，實現科研成果從大學和科研院所向行業產業的轉化。將成果轉化與應用作為現代產業學院的重要職能，不僅有利于破解高校科研成果轉化與應用的難題，還有利于實現參與主體之間的合作共贏。如合肥工業大學智能制造現代產業學院作為首批現代產業學院之一，將成果轉化與應用作為重要職能，打造了科技企業孵化器、技術轉移服務機構、新型研發機構等緊密銜接的“雙創”載體，建立了“孵化器—加速器—科技園”全鏈條的科技企業孵化育成載體，形成了“標準＋定制”“普惠＋增值”的多元化創業孵化服務體系，已經累計利用科技成果轉化及產業化應用培育科技型企業一百多家。

五、產業轉型升級和新產業孵化

除了技術的改造和升級因素外，產業自身的不斷發展面臨著轉型、改造、重組和升級以及被新產業所替代。因此，現代產業學院需要充分利用多主體合作平臺，加強地方政府、行業企業、高等學校和科研院所之間的協同與合作，充分發揮多主體參與的優勢，密切結合區域產業發展需要，關注和重視當前和未來產業的發展趨勢和動向，積極主動地參與推動現有產業發展相關方面的各項工作，包括整合產業現有資源、培育產業生態圈、構建產業創新體、支持區域構建創新創業培育平臺，在促進相關產業發展及孵化新產業方面發揮應有的作用。

作者：林健/耿樂樂，清華大學教育研究院教授/，蘭州大學高等教育研究院副教授   節選自《高等工程教育研究》2023年第1期