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漯河食品學院教材選用及管理辦法漯河食品學院教材選用及管理辦法窗體底端教材是學院開展教學活動、實現人才培養(yǎng)目標的重要保障，為規(guī)范教材選用管理，更好滿足教學實際的需求，根據教育部職業(yè)院校教材管理辦法，結合我院自身實際，特制訂本辦法。一、教材選用的基本原則1．教材選用必須體現黨和國家的意志，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，引導學生堅定道路自信...... 閱讀（1291）
漯河食品職業(yè)學院關于成立教材建設委員會的通知漯河食品職業(yè)學院關于成立教材建設委員會的通知各系部、各處室：為深入貫徹中央、省教育主管部門關于加強教材建設的有關精神，全面落實教育部印發(fā)的《職業(yè)院校教材管理辦法》，推進新時代教材建設，發(fā)揮好教材育人作用，切實提高教材建設水平，推進人才培養(yǎng)質量的提高，經院黨委研究決定：成立漯河食品職業(yè)學院教材建設委員會。主任委員：詹躍勇...... 閱讀（1626）
漯河食品職業(yè)學院專業(yè)設置與動態(tài)調整管理辦法漯河食品職業(yè)學院專業(yè)設置與動態(tài)調整管理辦法第一章總則第一條為加強專業(yè)建設，優(yōu)化專業(yè)結構，培育專業(yè)品牌，強化專業(yè)特色，促進學院專業(yè)設置與專業(yè)調整的規(guī)范化管理，實現專業(yè)建設的適度規(guī)模、最優(yōu)結構、最高質量、最好效益和最鮮明的特色，特制定本辦法。第二條專業(yè)設置指為適應行業(yè)、區(qū)域經濟社會發(fā)展和提高學院核心競爭力需要進行...... 閱讀（1453）
漯河食品職業(yè)學院專業(yè)建設標準（試行）漯河食品職業(yè)學院專業(yè)建設標準（試行）第一章總則第一條專業(yè)建設標準是學院專業(yè)建設和教學改革的指導性文件，是指導學院各專業(yè)發(fā)展方向，明確專業(yè)建設目標，促進專業(yè)集群發(fā)展，形成特色專業(yè)體系的重要制度，根據學院專業(yè)建設管理辦法，制定本標準。第二條學院專業(yè)建設分為新設置專業(yè)建設、一般專業(yè)建設、骨干專業(yè)建設和特色專業(yè)建設四個...... 閱讀（1839）
漯河食品職業(yè)學院專業(yè)建設管理辦法（試行）漯河食品職業(yè)學院專業(yè)建設管理辦法（試行）第一章總則第一條專業(yè)建設是學院辦學的核心工作，是提高人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)。為加強專業(yè)內涵建設，落實持續(xù)改進的質量觀，提升專業(yè)建設水平，規(guī)范和指導專業(yè)建設，結合學院規(guī)劃目標，制訂本辦法。第二條堅持以立德樹人為根本任務，從學院擔負的服務區(qū)域食品產業(yè)升級發(fā)展的使命和責任出發(fā)，...... 閱讀（1332）
中華人民共和國職業(yè)教育法中華人民共和國職業(yè)教育法（1996年5月15日第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過 1996年5月15日中華人民共和國主席令第69號公布自1996年9月1日起施行）第一章總則第... 閱讀（915）
普通高等學校學生管理規(guī)定第一章總則第一條為規(guī)范普通高等學校學生管理行為，維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生合法權益，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者... 閱讀（1417）
國家教育考試違規(guī)處理辦法第一章總則第一條為規(guī)范對國家教育考試違規(guī)行為的認定與處理，維護國家教育考試的公平、公正，保障參加國家教育考試的人員（以下簡稱考生）、從事和參與國家教育考試工作的... 閱讀（1517）
中華人民共和國教師法第一章總則第一條為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。第二條本法適用于在各級各類學校和其... 閱讀（1451）
中華人民共和國高等教育法第一章總則第一條為了發(fā)展高等教育事業(yè),實施科教興國戰(zhàn)略,促進社會主義物質文明和精神文明法, 根據憲法和教育法，制定本法。第二條在中華人民共和國境內從事高等教育活動，... 閱讀（1537）
中華人民共和國教育法第一章總則第一條為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法，制定本法。第二條在中華人民共和國境內的各級各類教育，適用本法... 閱讀（1445）
漯河食品職業(yè)學院教學模式改革的原則意見為切實提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，努力實現以教師為中心向以學生為中心轉變，以教材為中心向以基于工作過程系統化的教學內容為中心轉變，以普通教室為中心向以一體化實訓... 閱讀（1785）

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