河南省高等教育教學改革研究與實踐項目研究成果——市域產教聯合體下數字工匠中高本一體化人才培養模式研究與實踐

隨著產業結構的調整和經濟社會的快速發展，人才供需矛盾日益加劇，數字工匠的培養滯后于產業發展需求。作為職業教育體系的重要組成部門，職業院校在數字工匠培養方面存在體系不完善、產教融合深度不夠等問題，制約了現代化產業體系建設進程。市域產教聯合體作為深化產教融合的新型載體，成為職業院校改革的重要突破口，不僅是培養數字工匠的必然選擇，也是服務區域經濟高質量發展的有效途徑。

由王黎老師主持的2024年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目——《市域產教聯合體下數字工匠中高本一體化人才培養模式研究與實踐》（項目編號：2024SJGLX0795），圍繞市域產教聯合體建設展開系統研究。項目立足于區域產業數字化轉型對數字工匠的迫切需求，深入分析了現有人才培養在協同機制、課程體系、實踐教學等方面存在的突出問題，創新構建了“多方協同、分層遞進、四維融通、五級牽引”的人才培養模式。

項目通過“IT+食品”雙集群協同課程迭代開發和跨學院高水平專業群建設兩個典型案例，驗證了模式的可行性與成效。在課程建設方面，項目采用“項目融合”模式，將IT技術深度融入食品產業場景，顯著提升了學生的學習興趣和目標感。在專業建設層面，項目圍繞“食品智能制造”領域，整合智能制造學院與信息工程學院的相關專業，構建了“機械筑基、智能賦能、數字驅動”的專業集群生態，實現了跨專業資源共享和協同育人。

實踐證明，該模式在提升人才培養質量、增強產業服務能力、創新體制機制等方面取得顯著成效，為構建現代職業教育體系、深化產教融合提供了有益的理論參考和實踐范例。項目研究成果對推動我省職業教育教學改革、創新技術技能人才培養模式具有重要的借鑒意義和推廣價值。