教學(xué)質(zhì)量提升系列活動——新教師課堂診斷

2023年以來，我系開展了教學(xué)質(zhì)量提升系列活動，在教學(xué)文件規(guī)范、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)能力提升等方面取得顯著效果。本學(xué)期初，各教研室結(jié)合實(shí)際需求，制定了各具特色的教研活動計劃，其中教學(xué)質(zhì)量提升是重要內(nèi)容。開學(xué)以來，各教研室在教學(xué)督導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，有計劃地開展了教學(xué)質(zhì)量提升活動。

3月份以來，系部教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)小組先后對谷威等新教師進(jìn)行了“新教師課堂診斷”，包括課前指導(dǎo)、說課、課堂觀察、課后研討診斷、交流反饋、二次聽課等一系列環(huán)節(jié)。先由任課教師對授課內(nèi)容、授課的重難點(diǎn)、教學(xué)方法、預(yù)期效果等進(jìn)行闡述，督導(dǎo)組長對參與診斷的聽課教師進(jìn)行分工，按計劃進(jìn)行集中聽課后，即時召開集中研討，匯集課堂各環(huán)節(jié)及內(nèi)容的意見，課后由教研室主任對任課教師進(jìn)行反饋交流，之后進(jìn)行二次聽課。

課前說課

課堂觀察

課后診斷

課堂診斷活動是檢驗青年教師的教學(xué)能力、幫助青年教師成長的有效途徑，也是老中青教師教學(xué)方法和理念的交流平臺。接下來，各教研室將按計劃開展形式多樣的教學(xué)研究活動，不斷提升教師教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。