人才培養方案是人才培養模式的具體表現形式，是確保教學質量和人才培養規格的基礎。為規范我校各專業人才培養方案的制訂，根據教育部《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》（教職成[2009]2號）、河南省人民政府《關于轉發河南省職業教育品牌示范院校和特色院校建設管理辦法的通知》（豫政[2012]70號）等文件精神，結合我校教學管理實際情況，提出制定各專業“人才培養方案”的若干指導意見。
一、指導思想
        以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育；堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，提高學生的綜合素質和職業能力，實現學生全面發展，使學生更好地適應本地區經濟社會發展的需要。
二、基本原則
（一）以就業為導向，面向社會、面向市場，圍繞經濟社會發展和職業崗位能力的要求，在行業、企業調研、實踐專家訪談、研討的基礎上，確定專業定位和培養目標、按工學結合一體化課程開發規律，構建學習領域課程體系，對專業人才培養的邏輯起點、目標與規格、內容與方法、條件與保障等進行全面設計和描述。
（二）推行“雙證書”制度，堅持“做中學、做中教”，突出職業教育特色，高度重視實踐和實訓教學環節，強化學生的實踐能力和職業技能培養，提高學生的實際動手能力。
（三）體現工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式特色，密切職業院校與企業等用人單位的聯系,深入推行“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式改革。實現專業與產業對接、教學過程與生產過程對接、專業課程內容與職業標準對接。深入開展項目教學、案例教學、場景教學、仿真教學和崗位教學等,增強教育教學的針對性和實效性。主動爭取企事業單位參與，充分利用社會資源，與企事業單位共同制訂和實施培養方案。培養方案中的各個教學環節既要符合教學規律，又要根據企事業單位的實際工作特點妥善安排。
（四）重視德育教育和學生的全面發展，合理處理公共基礎課程與專業課程之間的關系。
三、有關規定和要求
（一）學時安排
        學生在校3年，每學年兩個學期。每學期周數：第一學期19周，第六學期16周，其余每學期20周，周課時28節，總學時3220課時。其中第五學期、第六學期為工學結合、頂崗實習。
（二）課程設置
        課程設置的基本結構為公共課程、專業課程和拓展課程。
        1.公共課程設置
        公共基礎課程學時一般占總學時的三分之一。其中德育、體育、語文、數學、英語等公共課程，每門課程安排總課時不少于144學時，德育、體育課程在第一、第二學年每學期均安排2節/周；語文在第一學年每學期安排4節/周；數學、英語課程分別在第一學年和第三學年安排，每學年總課時不少于72學時；藝術與心理健康（含音樂、美術、書法、心理健康等）在第一學年選一個學期安排2節/周。
        2.專業課程和拓展課程設置
        專業課程和拓展課程設置由各教學部依據本專業人才培養目標要求和人才培養培養模式特色進行設置。
（三）教學評價與實施組織
        人才培養方案中的“教學評價、考核建議”和“教學組織與管理”可以在“說明”條目前單列條目，也可以不單列，直接在“說明”條目中對教學組織與管理、教學實施、考核與評價等作具體說明。
（四）人才培養方案格式要求
        各專業人才培養方案格式要求參見附件。