被譽為高職界“雙一流”的“中國特色高水平高職院校和專業建設計劃”啟動，中國特色高水平高職院校和專業（簡稱“中特高”）建設迅速成為職教界乃至全社會關注的焦點。
        “中特高”計劃之所以廣受關注，一個重要原因就是，它將在很大程度上決定一所高職院校在未來很長一個時期的地位和影響。從國家層面而言，“中特高”將代表中國最高水平的職業教育（包括學校和專業兩個層面）參與國際競爭，成為中國職業教育對外交往的名片。人們最為關注“中特高”的問題無外乎兩個：一是怎么評；二是怎么建。作為高等職業院校的探索者和實踐者，我們對“怎么評”無能為力，但是對“怎么建”卻可以深入探討。
        一“中特高”學校的內涵
        什么是“中特高”？或者說什么樣的學校才能稱之為“中特高”。我們認為，在“中特高”這個概念里，“中國特色”是對它的定性描述，是前提，是基礎，是“中特高”學校的必要條件；“高水平”是對它的定量要求，是目標，是實力，是“中特高”學校的充分條件。因此，“中特高”建設必須同時滿足兩個條件：既要有“中國特色”，又要有世界級的“高水平”。
        什么是“中國特色”？就是從整體而言，某事物屬于中國這個國家和民族所獨有，才能稱之為中國特色。基于這個理解，具體到“中特高”而言，所謂中國特色，我們理解：首先，專業設置具有中國特色。優秀的傳統文化、民族技藝得到很好的繼承發揚，在技術技能積累傳承方面卓有成效。在產業行業技術技能人才培養方面首先必須滿足中國市場需要，服務于國家戰略；其次，人才培養模式（其微觀形式就是教學模式）具有中國特色，形成職業教育的“中國模式”；再次，人才培養制度體系具有中國特色。
        什么是“高水平”？我們認為“高水平”的含義至少包括兩個方面的意思：一是實力強，二是水平高。這里的“強”和“高”，首先是一個相對抽象的概念；其次是一個比較參照的概念；第三是同類比較的概念。“高水平”一定是在同類事物比較中才有意義。即高職和高職比才有意義；第四，它是全面綜合的概念，是學校整體實力都很“高”“強”，是全面綜合性的“高水平”。
        綜上，“中特高”計劃中的高職院校，要達到的高度不是以全國高職院校為參照，而是以世界同類院校為參照，瞄準的是世界一流。也就是說，辦學水平要足夠高，全世界同類學校都公認，才是真正的高水平。“地方龍頭，行業頂尖，國際一流”是“中特高”學校的應有內涵。
        二“中特高”學校的特征
        從高職院校建設者的視角，創建“中特高”學校，我們認為至少應當在以下10個方面體現出“中國特色”和“高水平”。歸納起來，就是“十個堅持”。
        （一）堅持正確政治方向：立德樹人
        堅持正確的政治方向，就是要堅持中國共產黨對教育的絕對領導，堅持社會主義辦學方向。無論什么學校，在堅持正確政治方向、正確育人導向上沒有例外。為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。“中特高”學校應當是這方面的表率和模范。必須堅持正確的政治方向，立德樹人，服務發展，促進就業，為區域經濟社會發展貢獻力量，辦人民滿意的高等職業教育。這是“中國特色”的必然要求和具體體現。
        （二）堅持打造一流專業（群）：品牌特色
        建設“中特高”學校，核心是必須有世界一流的專業或專業群，不是有某一兩個專業強，而是整個專業的綜合實力和水平都很強。在此基礎上，有若干個特色品牌專業或專業群。高原之上有高峰。一流專業（群）的標志，就是專業在行業領域里具有舉足輕重的影響，在同類院校的同類專業中居于引領地位。
        在一流專業（群）建設中，必須堅持“三個結合”：結合國家戰略、結合地方實際、結合學校基礎。“結合國家戰略”就是要主動服務國家戰略，對接產業需求，對國家建設形成強有力的技術技能人才支撐；“結合地方實際”就是要緊密貼合地方經濟社會發展需要，服務行業企業實際需求；“結合學校基礎”就是要結合學校現有條件和基礎，綜合前面兩個“結合”，最終確定合適的專業（群）作為重點發展對象。
        確定重點專業后，在整體專業水平不降低的情況下，加大對重點專業（群）的建設支持投入力度，科學謀劃專業（群）發展，使之逐步達到國際一流水平。
        （三）堅持建設雙師團隊：雙高名師
        沒有一流的師資就沒有一流的專業（群）。建設一支具有高水平、高影響力（雙高）的師資隊伍，是支撐“中特高”學校建設的關鍵。
        什么是“雙師”團隊？“雙師團隊”如何建？從建設實踐角度看，“雙師”團隊實際上有兩層含義：一是從教師個體而言，專業教師必須具備較高的理論水平和很強的實踐動手能力；二是從教師隊伍整體而言，要有結構比例適當的理論和實踐課教師團隊。只有這樣，才能確保滿足“中特高”學校培養高水平學生、建設國際一流專業（群）的需要。
        （四）堅持培育大國工匠：德技并修
        如果說一般高職院校所培養的只是合格的技術技能人才，那么“中特高”學校培養的就應該是大國工匠，是行業領軍人物，是中堅和骨干，是各行各業中的佼佼者。當然，這并不是說通過學校若干年的培養，直接就可以把一個應屆高中畢業生培養成為大國工匠，這是不可能也是不科學的。但作為“中特高”學校，一定要為學生未來成為“大國工匠”提供基礎，提供可能，應該成為“大國工匠”的“搖籃”。
        因此，如何遵循職業教育規律和職業人才成長規律，培育德技并修、技藝精湛和全面發展的知識型、技能型、創新型勞動者，應當是“中特高”學校建設的根本任務。
        （五）堅持深化校企合作：協同育人
        深度高效的校企合作應當是“中特高”學校建設的基本要求。通過與高水平的企業進行高水平的合作，協同完成行業企業所需要的高素質技術技能人才培養，最終服務于產業轉型升級，服務于區域經濟社高質量發展。“中特高”學校應當形成穩定、深入和高效的校企合作體制機制，而不是淺表化的合作、簡單的“紙上”合作或口頭協作。
        （六）堅持提升治理水平：高效和諧
        創建“中特高”學校，當前的管理模式和管理水平還不能適應建設需求，必須按照現代大學的管理要求，大力提升院校治理水平，通過建章立制、明晰權責，嚴格按照章程，正確履行學校權力（包括行政權力、學術權力和民主權力），依法行政、依法治校。通過提升院校治理能力，規范各項工作流程，提升教育服務水平，完善高職院校育人功能，充分發揮“中特高”學校在學歷教育、技術服務、社會培訓和繼續教育等方面的集合優勢，形成具有廣泛影響力的高水平區域高等職業教育中心，在全球同類院校中具有強大的影響力和輻射能力。
        （七）堅持對接國際標準：面向世界
        “中特高”學校必須在全球化市場中具有顯著比較優勢，一個重要內容就是其管理模式、師資隊伍、專業建設、課程開發和人才培養必須對接國際標準，面向全球，通俗地表述就是要國際化。但國際化不是簡單地引進教師和學生，或者讓本校的教師學生走出去，而是要在辦學過程中的各個環節科學吸收國際先進經驗，吸引國際優質資源，打造國際性交流合作平臺，培養面向全球市場的國際化人才，深度參與國際分工。
        （八）堅持創新融合發展：打造平臺
        創新是一個國家和民族發展的不竭動力。打造創新平臺，培養創新人才，創新性培養人才，是“中特高”學校的題中應有之義。作為“中特高”學校，必須堅持打造創新融合發展平臺，通過聯合行業頂尖企業，共建共享國家級科技創新研發平臺，適時跟蹤、引領行業發展動態和最新技術，并及時應用于專業課程教學，服務高端技術技能人才培養和企業技術革新，是“中特高”學校的核心要義。
        （九）堅持營造一流文化：以文化人
        一個成熟、卓越的社會組織，其管理的最高境界就是達到“以文化人”的程度。作為高職院校中的杰出代表和榜樣，“中特高”學校的文化建設應當體現出一所卓越教育機構獨有的文化魅力，即充分體現出教育文化、產業文化和職業文化的有機融合，讓身處其中的人能夠充分感受到作為一個卓越教育機構應有的溫度、硬度、深度和廣度。所謂“溫度”就是要“以人為本”，細節處體現人文關懷；所謂“硬度”，就是要堅持一切有章可循、一切依規辦事，執行有關制度要嚴格，制度的剛性不容破壞；所謂“深度”，就是要有深厚的學術文化、技術文化和專業文化積淀，凸顯高職文化；所謂“廣度”就是要堅持“兼容并包”精神，堅持學術自由，和而不同。堅持思想開放，開放辦學，善于吸納一切先進文化成果為我所用。
        （十）堅持創造一流條件：保障到位
        “中特高”學校必須具備一流的辦學條件。充足的經費保障、功能完善的教室、設備先進的實習實訓中心和優美的校園學習工作環境等，都是“中特高”學校必須達到的辦學條件。勒緊褲帶創建“中特高”可不可以？當然可以，可是這不是創建“中特高”的最佳路徑。因此，要在相對短的時間里取得最好的建設成效，沒有一流的辦學條件顯然不行。
        “一流的辦學條件”從哪里來？除了高職院校自身的努力之外，各級政府的政策和資金支持，行業企業的熱情參與，多渠道籌集資金至關重要。總之，高職院校決不能“關起門來辦學”，必須開放辦學，不斷優化資源配置，創造各種有利條件保障基本辦學條件達到一流水平。
        三“中特高”學校的建設愿景
        目前，雖然國家還沒有出臺“中特高”學校的具體遴選條件和辦法，但是我們可以設想，“中特高”學校建設顯然不是一年、兩年就可以建成，必須摒棄急功近利的思想，著眼中長期發展目標，有計劃分階段逐步推進實施，持續發力，久久為功。
        第一步：2018—2023年，完成“中特高”學校遴選設置，初步建成一批國內領先、輻射力強、特色鮮明和行業頂尖的高職院校。成為推動地方經濟轉型升級、支撐“中國制造2025”等國家戰略的重要力量。
        第二步：2023—2035年，“中特高”學校的品牌優勢進一步彰顯，在全球高職院校競爭中具有顯著比較優勢，形成具有代表性的中國職業教育模式。
        第三步：2035—2050年，“中特高”學校魅力凸顯，在全球同類院校中處于中心和領先地位，成為全球高科技產業研發中心和刺激經濟創新發展的新引擎，成為培養高端國際化技術技能人才的教育高地。
        到那時，在“中特高”建設和普通大學“雙一流”建設的基礎上，我們相信，由高等職業與普通高等教育共同構筑的中國高等教育體系必將得到飛躍性發展，以一種全新的姿態，國際一流的品質，屹立于世界高等教育強國前列。
本文摘自《中國職業技術教育》2019年第5期，如有轉載請注明出處。